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　　拿到教材先閱讀，自學(xué)新課，查出理解上的障礙，先用鉛筆勾畫出自己認為的重點，做到心中有數(shù)。

　　備注：這一點可以做到。在目前還不忙的狀態(tài)下，放棄游戲、閑聊的時間，綽綽有余。

　　二、聽課，收集問題。

　　預(yù)習(xí)中形成的求解心理定勢，集中精神帶著問題聽老師的思路，不懂就問，與老師共同破除障礙，這時再劃出老師的重點。

　　三、復(fù)習(xí)，解決問題。

　　前兩輪記過的知識在遺忘之前及時復(fù)習(xí)，溫故知新。梳理出知識點，形成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)。

　　備注：遇到重點、難點多記憶，好嘴不如爛筆頭，多背不如多寫。

　　四、作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用。

　　通過習(xí)題，使初步掌握的知識加深理解和強化記憶。應(yīng)用知識，是理解知識的最佳手段。

　做題想做對著實不易，反復(fù)聽課，看書，做題，解答、再循序漸進，雖然慢，但總也小有收獲。