2011年公衛助理醫師《健康教育與健康促進》考試大綱
發布時間：2011-10-18 共1頁
| 單 元 | 細 目 | 要 點 |
| 一、基本概念 | 1.健康教育 | （1）影響健康的因素 |
| （2）健康教育的概念 | ||
| （3）健康教育與衛生宣傳的區別與聯系 | ||
| 2.健康促進 | （1）涵義 | |
| （2）領域 | ||
| （3）核心策略——社會動員 | ||
| （4）健康教育與健康促進的區別與聯系 | ||
| 3.健康教育和健康促進的意義 | （1）是實現初級衛生保健的基礎 | |
| （2）是衛生保健事業發展的戰略舉措 | ||
| （3）是一項低投入、高產出、高效益的保健措施 | ||
| （4）是提高公民健康素養的重要渠道 | ||
| 二、健康相關行為 | 1.健康相關行為概述 | （1）健康相關行為的概念及其分類 |
| （2）促進健康行為 | ||
| （3）危害健康行為 | ||
| （4）影響人類行為形成和發展的因素 | ||
| 2.健康相關行為改變的基本理論 | （1）知-信-行理論 | |
| （2）健康信念模式 | ||
| （3）行為改變階段理論 | ||
| 3.健康相關行為干預 | （1）個體健康相關行為干預 | |
| （2）團體健康相關行為干預 | ||
| 三、健康傳播 | 1.健康傳播概述 | （1）傳播與健康傳播的概念 |
| （2）傳播要素 | ||
| （3）拉斯韋爾五因素傳播模式 | ||
| 2.人際傳播 | （1）概念 | |
| （2）特點：考試大 | ||
| （3）人際傳播基本溝通技巧 | ||
| 3.大眾傳播 | （1）概念 | |
| （2）特點 | ||
| 4.健康傳播效果及其影響因素 | （1）健康傳播 | |
| （2）影響因素 | ||
| 四、健康教育與健康促進的計劃設計 | 1.概述 | （1）計劃設計的概念 |
| （2）計劃設計的一般程序 | ||
| 2.健康教育診斷 | （1）概念 | |
| （2）社會診斷 | ||
| （3）流行病學診斷 | ||
| （4）行為診斷 | ||
| （5）教育診斷 | ||
| 3.明確優先項目 | 基本原則 | |
| 4.確定計劃目標 | （1）總體目標 | |
| （2）具體目標 | ||
| 5.確定干預框架 | （1）目標人群 | |
| （2）干預策略 | ||
| （3）干預場所 | ||
| 五、健康教育與健康促進計劃的實施 | 1.建立計劃實施的組織網絡 | （1）領導機構(www.haxgd.com) |
| （2）執行機構 | ||
| （3）組織協調與合作 | ||
| （4）動員目標人群參與 | ||
| 2.政策與資源 | （1）政策支持 | |
| （2）資源開發 | ||
| 3.人員培訓 | （1）人員培訓的重要性及原則 | |
| （2）培訓的準備和實施 | ||
| （3）培訓工作的評價 | ||
| 4.計劃實施的監測與質量控制 | （1）內容 | |
| （2）方法 | ||
| 八、學校健康教育與健康促進 | 1.概述 | （1）概念 |
| （2）特征 | ||
| 2.健康促進學校的實施 | 實施內容
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