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　　21.劉先生，35歲，車(chē)禍，外傷出血1000ml，發(fā)生出血性休克，此時(shí)應(yīng)首先滿足病人哪一層次的需要( A )

　　A.生理的需要 B.安全的需要 C.愛(ài)與歸屬的需要

　　D.尊重的需要 E.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　22.下列關(guān)于系統(tǒng)的理解錯(cuò)誤的是( D )

　　A.系統(tǒng)按是否與環(huán)境發(fā)生作用可分為開(kāi)放系統(tǒng)和閉合系統(tǒng)

　　B.開(kāi)放系統(tǒng)具有自我調(diào)控能力

　　C.系統(tǒng)按屬性分為自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)

　　D.系統(tǒng)整體的功能等于各組成部分功能的總和

　　E.每一個(gè)系統(tǒng)都是上一個(gè)系統(tǒng)的次系統(tǒng)

　　23.對(duì)人類(lèi)基本需要各層次間的關(guān)系理解不正確的是( B )

　　A.通常先滿足低層次的需要，然后再考慮較高層次的需要

　　B.不同層次需要不會(huì)重疊出現(xiàn)

　　C.各需要層次間可相互影響

　　D.個(gè)體的基本需要滿足的程度和健康狀況成正比

　　E.個(gè)體滿足生理需要的方式類(lèi)似

　　24.根據(jù)愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，個(gè)體哪一發(fā)展時(shí)期的中心問(wèn)題解決不良可導(dǎo)致對(duì)他人不信任、退縮、焦慮不安( A )

　　A.口感期 B.肛—肌期 C.生殖—運(yùn)動(dòng)期 D.潛在期 E.青春期

　　25.王某，教師，大面積心肌梗死入院。因擔(dān)心所帶高三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，不能安心在醫(yī)院接受治療。病人的角色適應(yīng)屬于( A )

　　A.角色行為缺如 B.角色行為沖突 C.角色行為強(qiáng)化

　　D.角色行為消退 E.角色行為固有

　　26.下列誰(shuí)被稱為“壓力學(xué)之父”( D )

　　A.馬斯洛 B.愛(ài)瑞克森 C.奧瑞姆

　　D.漢斯·塞利 E.紐曼

　　27.馬斯洛將人的基本需要分為五個(gè)層次，由低到高依次為( B )

　　A.生理、愛(ài)與歸屬、安全、尊重、自我實(shí)現(xiàn)

　　B.生理、安全、愛(ài)與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)

　　C.安全、生理、愛(ài)與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)

　　D.安全、生理、尊重、愛(ài)與歸屬、自我實(shí)現(xiàn)

　　E.生理、安全、尊重、愛(ài)與歸屬、自我實(shí)現(xiàn)

　　28.廖女士，55歲，膽結(jié)石，次日于硬膜外麻醉下行膽囊切除手術(shù)，術(shù)前病人病情穩(wěn)定，術(shù)前準(zhǔn)備工作已做好，仍焦慮不安，憂郁不定，是因?yàn)椴∪四姆矫嫘枰幢粷M足( B )

　　A.生理的需要 B.安全的需要 C.愛(ài)與歸屬的需要

　　D.尊重的需要 E.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B型題

　　A.治療者 B.指導(dǎo)者 C.保護(hù)者 D. 合作者 E.協(xié)調(diào)者

　　29.張護(hù)士正在為病人輸液，此時(shí)的角色屬于是( A )

　　30.護(hù)士為出產(chǎn)婦輔導(dǎo)喂奶的姿勢(shì)時(shí)的角色時(shí)( B )

　A型題

　　31.人際間關(guān)系模式是由誰(shuí)提出的( A )

　　A.佩皮勞 B.紐曼 C.奧倫 D.羅伊 E.馬斯洛

　　32.佩皮勞將護(hù)患關(guān)系的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，其中不包括( E )

　　A.熟悉期 B.確定期 C.開(kāi)拓期 D.解決期 E.結(jié)束期

　　33.健康系統(tǒng)模式認(rèn)為應(yīng)激源穿過(guò)機(jī)體正常防御線引起癥狀后，對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理干預(yù)應(yīng)為( B )

　　A.初級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.三級(jí)預(yù)防

　　D.四級(jí)預(yù)防 E.0級(jí)預(yù)防

　　34.劉先生，55歲，腦血管意外，長(zhǎng)期臥床，無(wú)自理能力，根據(jù)奧瑞姆的自理模式，這時(shí)護(hù)士提供的護(hù)理應(yīng)屬于何種補(bǔ)償系統(tǒng)( A )

　　A.全補(bǔ)償系統(tǒng) B.部分補(bǔ)償系統(tǒng) C.支持系統(tǒng)

　　D.教育系統(tǒng) E.輔助系統(tǒng)

　　35.以下哪一觀點(diǎn)不是適應(yīng)模式提出的( E )

　　A.環(huán)境中對(duì)人產(chǎn)生影響的因素可分為主要刺激、相關(guān)刺激、和固有刺激

　　B.護(hù)理是通過(guò)采取措施以促進(jìn)人的適應(yīng)性反應(yīng)

　　C.當(dāng)人應(yīng)對(duì)無(wú)效時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生

　　D.適應(yīng)性反應(yīng)是促進(jìn)人身心健康的過(guò)程

　　E.個(gè)體的健康狀況和自我照顧能力決定其對(duì)護(hù)理需求的多少

　　36.關(guān)于適應(yīng)的特征下列哪項(xiàng)描述不正確( E )

　　A.適應(yīng)的目的是維持個(gè)體身心健康 B.適應(yīng)與應(yīng)激源的強(qiáng)弱、來(lái)得快慢密切相關(guān)

　　C.適應(yīng)機(jī)能本身也可成為應(yīng)激源 D.適應(yīng)有一定的限度

　　E.生理適應(yīng)范圍較廣，而心理適應(yīng)范圍較小

　　37.王女士，58歲，腦血管意外，經(jīng)過(guò)治療后病情穩(wěn)定，但仍遺留下肢運(yùn)動(dòng)障礙，行走不便，給予下肢功能康復(fù)鍛煉。根據(jù)健康系統(tǒng)模式，此種護(hù)理干預(yù)屬于哪級(jí)預(yù)防( D )

　　A.初級(jí)預(yù)防 B.一級(jí)預(yù)防 C.二級(jí)預(yù)防

　　D.三級(jí)預(yù)防 E.四級(jí)預(yù)防

　　38.屬于物理性壓力源的是( C )

　　A.升學(xué)壓力 B.肥胖 C.噪音 D.疲倦 E.焦慮

　　39.關(guān)于三種護(hù)理補(bǔ)償系統(tǒng)理解不正確的是( E )

　　A.當(dāng)病人自理能力完全喪失時(shí)適用全補(bǔ)償系統(tǒng)

　　B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)應(yīng)用于病人自理能力部分缺陷時(shí)

　　C.支持教育系統(tǒng)是幫助病人通過(guò)學(xué)習(xí)具備完成某些自理活動(dòng)的能力

　　D.全補(bǔ)償系統(tǒng)不要求病人參與自理活動(dòng)

　　E.三種補(bǔ)償系統(tǒng)中只有支持教育系統(tǒng)需病人參與自理活動(dòng)

　　40.以下哪項(xiàng)不是自理模式提出的觀點(diǎn)( C )

　　A.人通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到自我照顧

　　B.護(hù)理是克服和預(yù)防自理缺陷發(fā)生和發(fā)展的活動(dòng)

　　C.護(hù)理干預(yù)是通過(guò)三級(jí)預(yù)防來(lái)完成的

　　D.人的自理能力水平直接影響個(gè)體的健康

　　E.自我?guī)椭蛶椭耸怯袃r(jià)值的活動(dòng)首頁(yè) 1 2 3 尾頁(yè)