第十五章 評定量表--第一節 適應行為量表
發布時間：2014-12-29 共3頁
三、成人智殘評定量表
系龔耀先和解亞寧等（1986）為全國殘疾人抽樣調查所編制。適用于16歲以上成人，實際應用中還可降至14或13歲的少年。按照智力低下的國際通用診斷標準四級。取生活能力、學習和工作能力、時空和人事定向能力以及社會交往能力等諸指標來制定分級量表。標準化樣本包括湘西某地兩個自然鄉和一個城市福利機構及住院的智力低下者及可疑智力低下者共939人，另有少數智力正常者。
量表結構：按上述各種能力，由0至4共有四個得分級別，每級有劃分的標準，在評定時凡符合某一標準的記上級次為得分。0級為適應能力正常，其余適應能力依級數增而下降，4級為最低。共五個指標，每個指標的最高分為4分，所以能力最低者最高為20分。按照樣本應用結果，制定了根據得分而劃分適應能力水平（表15－2）。
量表信度檢驗：兩位主試分別對30例進行評定，按兩次評分結果和分級結果進行相關，其系數分別為0.8831及0.8844.兩位主試的評卷按條目結果的符合率分析，一致性最高的條目多屬于生活能力、學習或工作能力、時空定向能力；有些出入的為人事定向和社會交往能力。
效度檢驗：在地區自然村用WAIS－RC四合一簡式測查了同時受評的72人。評定為正常的35人，測驗IQ平均為93；評定為輕度的22人，IQ為60.5；中度15人，IQ為48.另外評定為重度和極重度的均不便測驗。故未計在內。因此評定等級與IQ均數分級完全相符，但細察各級案例，有個別例子二者有出入，但出入不。這是因為實際上適應能力并非總與IQ一致。
專欄15－1 成人智殘評定量表主要內容
1．生活能力0～4級
2．學習或工作能力（學生用前者，未入學或離校的用后者）
學習能力0～4級
0分：可考入0初中或以上的學校，學習成績正常者
1分：只能讀完小學，成績一般或不好，算術成績更差，不能考入初中。
2分：只能讀到2－3年級，算術很不好，生活中常用心算有困難。
3分：不能上學，只能學會一些簡單的詞語，可辨自己的姓和名，完全無心算能力。
4分：知道或不知道自己的姓名，不辨姓和名。
工作（勞動）能力：0～4級
0分：可以從事技術性工作或勞動，質量好。
1分：可獨立從事技術性工作或勞動
2分：只能參加一些簡單勞動，而且要人安排或督促。
3分：在有指導的情況下可作一些簡單的輔助家務 .
4分：不能勞動。
3．時間定向0～4級
0分：時間（年、月、日、時）觀念清楚。可單獨出遠門，很快掌握新環境的方法。
1分：月、日清楚（有時相差幾天）。可單獨去郊區、近村、近鎮、近街。
2分：可區別上半年或下半年。只能單獨在很熟悉的附近環境里行動。
3分：知道上午或下午。只能在左鄰右舍串門。
4分：無時間觀念。不能單獨串門。
4．人事定向0～4級
0分：知道周圍人們的關系，知道下列稱呼的意義：曾祖、祖、外祖、叔伯、姑姨、表、侄甥等。可分辨陌生人的致身分和年齡，可用適當稱呼。
1分：只知家中親密近親或友好關系，不會分辨陌生人的身份和年齡，不能稱呼陌生人。
4分：只認識保護人，不辨生人和熟人。
5．社會交往能力0～4級
0分：參于社會活動，在社會環境中有一定的適應能力，待人接物恰當。
1分：只能適應單純環境，主動接觸人，初見面時尚難發現智力的上缺欠，不理解言外之意。
2分：脫離社會，可被動接觸，但不會主動接觸人，談話中有很多不適詞句，表情不當，很容易上當受騙。
3分：勉強可被動交往，談吐內容和／或口齒不清楚，儀表不端正，表情很不恰當。
4分：難接觸。
表15－2適應能力分等的得分范圍
| 適應能力分等 | 得分范圍 |
| 正常 輕度低下 中度低下 重度低下 極度低下 |
0～2 3～7 8～13 14～17 18以上 |
