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2006年5月心理咨詢師（二級(jí)）知識(shí)真題

40、根據(jù)凱利的三維理論，如果（      ），就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。

（A）特異性低、共同性低和一致性高       （B）特異性高、共同性低和一致性低    

（C）特異性低、共同性高和一致性高       （D）特異性高、共同性高和一致性低

41、據(jù)美國(guó)心理學(xué)家的研究結(jié)果，危害人類心理健康的三大“殺手”不包括（      ）。

（A）抑郁       （B）恐怖       （C）酗酒       （D）社交焦慮

42、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（      ）。

（A）以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主       （B）必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行    

（C）具有主動(dòng)性               （D）具有自由性

43、“教學(xué)必須走在發(fā)展前面”的觀點(diǎn)是（       ）提出的。

（A）列昂節(jié)夫       （B）維果斯基       （C）巴甫洛夫       （D）柯?tīng)柌?/SPAN>

44、反抗期的出現(xiàn)是（      ）。

（A）兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象       （B）兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象    

（C）由早期挫折造成的               （D）人格異常的一種表現(xiàn)

45、（       ）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，以平常心面對(duì)自我現(xiàn)實(shí)。

（A）自我提升       （B）自我貶抑       （C）自我接納       （D）自我否定

46、中年人的工作滿意度一般（      ）。

（A）達(dá)到一生中的最低谷             （B）達(dá)到一生中的最高峰      

（C）和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn)       （D）起伏變化較大

47、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（      ）。

（A）尚不進(jìn)行判斷                   （B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果    

（C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

（D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

48、艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（      ）。

（A）誠(chéng)實(shí)品質(zhì)               （B）愛(ài)的品質(zhì)    

（C）關(guān)心品質(zhì)               （D）智慧、賢明品質(zhì)

49、青春期男女同學(xué)之間關(guān)系的變化模式為（      ）。

（A）先公開(kāi)、后隱蔽         （B）先隱蔽、后公開(kāi)  

（C）先疏遠(yuǎn)、后接近         （D）先接近、后疏遠(yuǎn)

50、癔癥不包括（      ）。

（A）轉(zhuǎn)換性障礙             （B）分離性障礙  

（C）流行性癔癥             （D）雙相障礙

51、“思維內(nèi)容障礙”的類型不包括（      ）。

（A）強(qiáng)迫觀念               （B）音聯(lián)義聯(lián)  

（C）妄想                   （D）超價(jià)觀念

52、（      ）不符合“心理障礙”的涵義。

（A）多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性控制

（B）是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激  

（C）一般伴有人格障礙         （D）內(nèi)容充分泛化

53、在判斷正常和異常心理時(shí)，按照“社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，正常人的行為符合社會(huì)準(zhǔn)則，能夠（      ）。

（A）根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事         （B）根據(jù)自己的思想意識(shí)行事  

（C）按照自我認(rèn)可的方式行事             （D）與自我要求一致

54、關(guān)于“意志缺乏”，不正確的說(shuō)法是（      ）。

（A）生活極端懶散               （B）行為被動(dòng)  

（C）多見(jiàn)于躁狂癥患者中         （D）缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性

55、患者對(duì)他人的要求做出完全相反的動(dòng)作稱為（      ）。

（A）被動(dòng)性違拗             （B）被動(dòng)性服從  

（C）主動(dòng)性違拗             （D）主動(dòng)性服從

56、（      ）符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)。

（A）病程演進(jìn)迅速                       （B）妄想常有系統(tǒng)化的傾向 

（C）以意識(shí)障礙為主的精神性障礙         （D）常有人格分裂樣改變

57、關(guān)于“心境障礙”的說(shuō)法，不正確的是（      ）。

（A）是一組精神障礙的總稱         （B）是明顯而持久的心境高漲或心境低落  

（C）常伴有意志減退               （D）也稱“情感性精神障礙”

58、常用的抽樣方法不包括（      ）。

（A）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣           （B）系統(tǒng)抽樣  

（C）分層抽樣               （D）標(biāo)準(zhǔn)化抽樣

59、復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（      ）上的等值性。

（A）時(shí)間           （B）題目          （C）評(píng)分         （D）內(nèi)容

60、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（      ）會(huì)影響信度系數(shù)。

（A）難度        （B）表達(dá)方式       （C）代表性         （D）效度

61、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（       ）。

（A）大         （B）低        （C）小         （D）不變

62、（       ）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。

（A）過(guò)高的焦慮     （B）適度的焦慮    （C）一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有     （D）過(guò)度抑郁

63、項(xiàng)目難度的分布一般以（      ）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。

（A）偏態(tài)       （B）負(fù)偏態(tài)     （C）峰態(tài)      （D）常態(tài)

64、精神分析學(xué)說(shuō)分析說(shuō)認(rèn)為，（       ）屬于心理發(fā)展的根本動(dòng)力。

（A）力比多   （B）營(yíng)養(yǎng)本能    （C）性本能和攻擊本能    （D）力比多和營(yíng)養(yǎng)本能

65、常見(jiàn)的性動(dòng)機(jī)偏離不包括（      ）。

（A）泄欲動(dòng)機(jī)    （B）奉獻(xiàn)動(dòng)機(jī)    （C）享樂(lè)動(dòng)機(jī)    （D）性愛(ài)情復(fù)合動(dòng)機(jī)

66、（      ）不是晶體智力的特征。

（A）先天決定   （B）受文化背景影響   （C）與知識(shí)積累有關(guān)  （D）與學(xué)習(xí)能力有關(guān)

67、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（      ）。

（A）多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作         （B）神經(jīng)癥  

（C）多余動(dòng)作                     （D）攻擊或退縮

68、出現(xiàn)性行為問(wèn)題的主要原因包括（       ）。

（A）生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素         （B）個(gè)人、集體與社會(huì)的因素  

（C）感情與理智的沖突                   （D）坦率與封閉的矛盾

69、關(guān)于性角色問(wèn)題的分類，下列說(shuō)法中正確的是（      ）。

（A）易性癖屬于性角色認(rèn)同失調(diào)

（B）性本身份認(rèn)同障礙屬于性角色認(rèn)同障礙  

（C）兒童期性角色定向偏差屬于性角色認(rèn)同變態(tài)

（D）兒童期性角色定向偏差屬于性角色認(rèn)同障礙

70、（       ）不是心理咨詢師和求助者的人際關(guān)系的特點(diǎn)。

（A）時(shí)效性    （B）契約性    （C）平等性      （D）非限制性

71、對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是（      ）。

（A）問(wèn)題內(nèi)容未泛化但人格存在明顯的異常

（B）此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好  

（C）反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性

（D）時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而且有可能持久的特點(diǎn)

72、影響資料可靠性的因素不包括（      ）。

（A）心理咨詢師的傾向性可能形成暗示

（B）能夠依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃 

（C）過(guò)分隨意的交談可能形成暗示

（D）資料收集者也是后來(lái)的決策者

73、確定提問(wèn)方式時(shí)應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是（      ）。

（A）特殊情況下使用半開(kāi)放式提問(wèn)     （B）一般不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)    

（C）絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)         （D）一般應(yīng)該使用開(kāi)放式提問(wèn)

74、有效咨詢目標(biāo)的基本要素不包括（      ）。

（A）具體可行   （B）雙方可接受   （C）解決求助者實(shí)際困難  （D）屬于心理學(xué)性質(zhì)

75、情感反應(yīng)最有效的方法是（      ）。

（A）針對(duì)求助者過(guò)的情感          （B）針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感  

（C）引發(fā)求助者的矛盾情緒        （D）忽略求助者的矛盾情緒

76、共情的具體含義中不包括（      ）。

（A）心理咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問(wèn)題

（B）心理咨詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界  

（C）心理咨詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)         

（D）心理咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者

77、在對(duì)方式問(wèn)卷中，如被試者在生活中常以“退避”，“自責(zé)”和“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)困難和挫折，則稱（     ）。

（A）成熟型    （B）不成熟型   （C）混合型      （D）合理化型

78、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商是根據(jù)（      ）從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的智商表中查到的。

（A）總分   （B）實(shí)足年齡   （C）總分和實(shí)足年齡    （D）每題答題質(zhì)量

79、恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（      ）。

（A）一般植物神經(jīng)功能正常   （B）雖然害怕但不回避處境  

（C）直接造成社會(huì)功能受損   （D）因害怕感到生活無(wú)意義

80、疑病性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（      ）。

（A）對(duì)健康狀況存在某種優(yōu)慮   （B）對(duì)身體狀況注意程度減退

（C）感覺(jué)過(guò)敏不屬于軀體障礙   （D）疑病觀念未達(dá)到妄想程度

81、煩惱和焦慮的區(qū)別點(diǎn)在于（      ）。

（A）是否有明顯的情緒     （B）是否有痛苦的體驗(yàn)  

（C）是否有健康的心態(tài)     （D）是否有現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容

82、求助者中療法的確性觀不包括（      ）。

（A）人是可以信任的      （B）人有自我實(shí)現(xiàn)傾向

（C）人有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程  （D）價(jià)值評(píng)價(jià)

83、情緒障礙的認(rèn)識(shí)模型有（       ）。

（A）淺層的負(fù)性自動(dòng)想法            （B）深層的正性自動(dòng)想法  

（C）深層的負(fù)性自動(dòng)想法            （D）淺層功能失調(diào)性假設(shè)

84、負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（      ）。

（A）前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的       （B）前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的  

（C）前者見(jiàn)于抑郁障礙，后者見(jiàn)于常人       （D）前者見(jiàn)于常人，后者見(jiàn)于抑郁障礙

85、導(dǎo)致認(rèn)知曲解的原因不包括（      ）。

（A）用自己的想象和預(yù)期推測(cè)事情的發(fā)菜和未來(lái)           

（B）按照各自的習(xí)慣方式去認(rèn)識(shí)自己和世界  

（C）根據(jù)別人對(duì)事件的判斷和解釋處理事情           

（D）環(huán)境信息多樣化造成信息加工系統(tǒng)紊亂

86、心理沖突變形的特點(diǎn)不包括（      ）。

（A）不帶有明顯的道德色彩            （B）與現(xiàn)實(shí)處境直接聯(lián)系

（C）涉及不重要的生活事件            （D）一般具有神經(jīng)癥性障礙

87、對(duì)致病認(rèn)知因素的臨床分類包括（      ）。

（A）環(huán)境的定向偏差            （B）知識(shí)性的認(rèn)知偏差  

（C）人物的定向偏差            （D）空間的定向偏差

88、沖突療法與系統(tǒng)脫敏療法在原理上有所不同，前者的原理是（      ）。

（A）經(jīng)典性條件反射            （B）交互抑制  

（C）消退性抑制                （D）操作性條件反射

89、厭惡療法對(duì)靶癥狀的要求是（      ）。

（A）復(fù)雜，但具體            （B）單一，而具體  

（C）多樣，但同類            （D）多樣，不同類

90、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（      ）。

（A）選擇合適的場(chǎng)地            （B）設(shè)計(jì)示范行為 

（C）示范正確行為            （D）及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為